Школота
Подходит читателям от 15 лет.
Аннотация
Драматическая повесть про непростую жизнь лицея для непростых учеников и, оказывается, совсем непростых учителей.
Все финалисты: Короткий список
(44 оценок, среднее: 7,82 из 10)Для того чтобы оценить запись, вы должны быть зарегистрированным пользователем сайта.
Мне эта книжка скорее понравилась, нежели нет. Могу смело ей поставить 7 из 10.
Из плюсов: хороший стиль написания, колоритные персонажи, креативное оформление и сама идея в целом, куда ж без нее!
Минусов у данной работы не так уж и много..:
Во-первых: на мой вкус тут слишком много диалогов и слишком мало описания.
Во-вторых: постоянные перескоки. Повествование ( в большинстве) от третьего лица и это, конечно, хорошо, но когда это самое «третье лицо» меняется пять раз на одной странице… Я, если честно, немного запуталась.
«Школота» -это история «блатных» подростков, чьи родители упорно хотят выдвинуть в свет свое чадо. Это история о постоянных попытках самовыражения и самоутверждения. Это история о Необычной( с большой буквы) школе, о ее преподавателях и о ее учениках.
В этой школе нет столовой и спортзала, нет уборщиц и дисциплины. Там учат жить самостоятельно, не вися на шее родителей. И это здорово!
Короче, народ! Читаем! P. S. ( не согласна с ограничением. 12 -14 летние, вам тоже можно))
Очень интересная книга
Сначала было очень тяжело читать из-за постоянной смены рассказчика. Автор, вы бы хоть звёздочки, что ли, ставили при каждом перескоке! Но потом я более-менее привыкла, хотя всё равно не всё поняла.
Очень интересная, неординарная книга про школьную (и не только) жизнь. В 10 «а» классе есть ничего не учащие блатные, есть странные олимпиадники, есть всё всегда делающие старательные хорошистоотличники. Каждая миниатюра- история взаимоотношений учеников друг с другом или с учителями, есть рассказы и об учителях. На мой взгляд, автор немного подражал роману Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».
Не понравилось.
Если честно, на мой взгляд слишком много диалогов и ошибок в словах, а так же в половине случаев я не понимала, кто есть кто и что говорит. Да и в школе такого не очень-то возможно. Половина персонажов более-менее живые, а половина — самые что ни на есть типичные.
Плюсы, конечно тоже есть, например атмосфера. Она могла бы полностью раскрыться, будь у книги хороший язык и описания. Эти диалоги все испортили. Может, я слишком придирчива, но вот мои мысли. Надеюсь, автор все это учтет и исправит, потому что история могла получится просто шикарная!
Поверьте ученику этой школы, такое в стенах данного учреждения возможно, более того, то, что здесь описывается — малая часть того, что происходит на самом деле…
Странный рассказ, написано не совсем понятно, поэтому и читается трудно. Но за счет того что интересен сюжет, ты всё такие дочитаешь до конца. Не скажу что очень понравилось, скорее я запуталась. Оценка 7 из 10
Мне понравилась произведение «Школота» ,автор книги: Гузель Нугманова.
В произведение можно найти и положительное и отрицательное , без этого не было бы книги .Хотелось бы поговорить об отрицательной стороне книги.
Во- первых, ошибки и не понятные диалоги ! Книга- это конфета! Люди любят судить ее по обложке ,кто поумней прочитает первые главы и будет основываться на них. Но!
Ошибки просто не допустимы в словах ,возможно ,когда закачивали книгу на сайте
произошел какой-то сбой, тогда надо лучше проверять книги!
Диалоги — это связующая часть книги ,одним описание ,как говориться не взять читателя ,если это не рассказ от первого лица,но даже там диалоги более понятные. Перепрыгивание автора с рассказчика на рассказчика сложно отследить ,приходилось возвращаться и перечитывать фрагмент еще раз,что раздражает читателя. Автору следует сократить диалоги или хоть как то обозначить их .
Давайте поговорим о положительном в этой книге. Мне понравилось ,что показано общение между учениками и учителем . Как общение влияет на отношения ,настроение человека. Так же книга учит замечать свои ошибки . С психологической точки ,можно понять ,что движет тем или иным человеком. Мне очень понравилось ,что в конце было высказывание по главе.
Это история не о простой школе!В этой школе вы можете кушать где вам угодно ,но вы должны уметь убрать за собой !Ученики познают привязанность и любовь, как теряется дружба.
С ограничением в возрасте ,я не согласна .Читать могут и дети 12 лет . Советую прочитать это произведение!
Произведению ставлю 7 из 10 .
Автор комментария: Наталья Пилецкая Нижегородская государственная областная детская библиотека Отзывы выставлены на блоге библиотеки http://ngodb.livejournal.com/2988.html
« Ван Гог crew»
Отзыв № 1 по произведению Гузель Нугмановой «Школота».
Бро! Аффтар жжет!!! А я буду троллить!
Корчак, Крылов, Гумилев, Гребенщиков… Но крутизну опуса, видимо, определяют упоминания Летова и Шнура. Ваааауууууууууууууу! Фигасе! Гузель, Вы в теме! Гузель Нугманова метит в звезды постов ВК? Дизлайк, мадам.
Всем пис, аффтару – «лабутены»!!!
Наталия Андреевна Пилецкая,
главный библиотекарь отдела обслуживания детей до 11 лет
« Ван Гог crew»
Отзыв № 2 по произведению Гузель Нугмановой «Школота».
Что же такое написала Гузель Нугманова? Создалось впечатление, что автор решил ваять в эдакой современной, креативной, супер-пупер продвинутой манере, так сказать, оказаться «на дружеской ноге» с современными старшеклассниками. Ведь опус как раз о них – 15-16летних, о школе и учителях, о временах и нравах…
Современная «авторская» школа в городе N, директор которой – «недобитый романтик» Знаков. Он находится в постоянной борьбе с блатными учениками, блатными родителями, отсутствием финансирования и т.д. Он и его школа – красная тряпка для города. Несмотря ни на что, ему удается воплотить в жизнь свои идеалы. Для учеников и учителей он друг, товарищ, авторитет, третейский судья. К сожалению, таким людям везет только в книгах. В жизни такого не бывает. «Съели» бы дядю наши чиновники от образования.
Современные, одаренные, продвинутые подростки. Не проблемные, развитые, стремящиеся получить образование. В этой школе дети хотят учиться, хотя порой и не выполняют домашнее задание, пропускают уроки, бросают вызовы учителям, бунтуют, влюбляются, курят, ругаются матом. Но у них есть цель! Как бы они себя ни вели, каким бы ни была их жизненная позиция (поверьте, она у них есть!), как бы они не были воспитаны (или не воспитаны) – они хотят получить образование и поступить в ВУЗ. Редкие дети. Редкие в своей среде, прагматичные, но не циничные, непонятные многим учителям. Это дети другого поколения, другого восприятия окружающих, с другими ценностями, со своими ориентирами. Они не школота, не «республика Шкид». И им не нужны взрослые как таковые. Они будут самостоятельно учиться на своих ошибках и, лишь став старше, начнут учиться на чужих.
«- Куда ты хочешь поступать?
— В физтех.
— Но ты же артист, как ты там будешь учиться?
— Там есть КВН, я могу параллельно играть в Камеди.
— Зачем ты хочешь на физтех?
— Это нормальная, надежная профессия, у меня всегда будут деньги и работа»
Характеристики ученикам дает молодая классная руководительница Мария Миронова. Этот такой, эта такая… И понимает она их, и в вк переписывается и задушевные беседы ведет с ними. У нее с учениками взаимная любовь. Но! Эти дети давно переросли молодую училку, которая вроде как общается с ними на их уровне, но «расписывается» в собственном бессилии, отказавшись от классного руководства. Переросли они и идеалиста-директора. Переросли они своих родителей. Почему? Да они уже взрослые, самостоятельные. Не школа их этому научила. Школа, учителя и родители являются только страховкой на жизненном пути этих старшеклассников, потому что все, что им надо они взяли и возьмут сами. Такое уж оно, поколение молодых.
В итоге… «хотели как лучше, а получилось как всегда». Не понятно, что хотела сказать Гузель Нугманова своим произведением. Создается ощущение, что я попала в одну из социальных сетей и читаю разрозненные посты и переписку. Эти надерганные и вырванные из контекста слова, предложения, абзацы, диалоги предстают листами ржавого металлолома. Они сброшены в кучу, навалены кое-как друг на друга. А Гузель с удовольствием подкидывает еще и еще. Нет начала, нет четкой сюжетной линии, нет ярких героев. 12 глав, в конце которых увесистыми кирпичами приляпаны цитаты «авторитетов» — Корчака, Ростана, Крылова, Чехова, Гумилева. Автор неимоверно крут, ведь она еще ориентируется в музыке — БГ, ГрОб, Ленинград. Ее герои любят Ван Гога…
Уважаемая Гузель! Мне ваш школьный постапокалипсис не понравился. Подросткам будет скучно, взрослым – непонятно.
Наталия Андреевна Пилецкая,
главный библиотекарь отдела обслуживания детей до 11 лет
К сожалению, «Школота» после прочтения оставила о себе гораздо больше негативных впечатлений, чем положительных. Начиная с того, как катастрофически неудобно читать, когда повествователь, форма и даже время повествования постоянно меняются и заканчивая моим абсолютным несогласием с авторской позицией.
«Дети не хотят быть теми, кем когда-то мечтали, но так и не стали вы»? Да. Однако это не значит, что нужно пускать на самотёк всё воспитание ребёнка. Когда школьнику становится доступно то, что всегда казалось таким неправильным, запретным – сигареты, алкоголь – ему хочется пробовать просто потому, что раньше было нельзя. И кто объяснит всамделишные приоритеты, если «пусть ребёнок решаем сам»?
Я, будучи десятиклассницей, много общаюсь с людьми сильно старше, контакт этот завязан на панк-роке – кажется, очень растлевающий музыкальный жанр. Поэтому одноклассники и прочие сверстники части спрашивают: «ты со своими этими друзьями-музыкантами пьёшь? Нет? Почему? Им ведь так легко достать, они взрослые уже!» А мои друзья-панки разделяют и отстаивают в своих текстах мою позицию здорового образа жизни… нам всем просто вовремя показали, что алкоголь, сигареты – не круто, а страшно. Тем более – для детей.
Наверное, изначальный посыл книги был хорошим. Взрослые действительно не должны превращать нас в себя или свои несбывшиеся мечты. Но автор доводит до крайностей – либо тотальный контроль, либо распущенность: «мне важно, чтобы они почувствовали ответственность за то, что делают». А как же объяснить, в чём заключается эта ответственность? Вместо таких разговоров процветает практика пьющих с учениками вожатых-стажёров и явление в школу учителей «с бодуна». И это – пример элитной школы! А что тогда ждать, стоя на пороге обычной?..
Это правда жизни.
Гузель, это круто!
И если мнения расходятся, значит произведение зацепило, а не мимо пролетело, значит достигнута цель , потому что задумались. Удивляет, как у нас библиотекари наблатыкались))) Библиотекарь-тролль — такое Егору Летову и Шнуру, наверное, и в кошмарах не являлось
Интересно, почему считается, что учитель не может разбираться в рок-музыке??? С каких пор БГ у нас стал признаком панибратства с учащимися? Отдельно хотелось бы отметить, что школьники, которые знают музыку БГ и «Аквариума» могут характеризоваться как интеллектуалы, потому что далека эта музыка от обывательских представлений о русском роке. Знакову- респект и уважуха)))
жизненно
Сюжет раскрывает жизнь в одной из современных школ, не знаю, возможно, в их классе так принято разговаривать: грубо, иронично, непедагогично, но, на мой взгляд, это не допустимо, у нас в классе сложились совсем иные отношения, чем описывает автор.
Страшно, что уже в 16 лет девочка обращается к психотерапевту за антидепрессантами.
В целом произведение сложно и не интересно читать: очень много диалогов, которые создают общую картину происходящего в школе, но не дают представления о каждом герое повествования.
История на реальных событиях, только имена изменены.
Я начну с названия. Вы думаете, «Школота» — современно? Привлекательно? Интересно? Скорее, противно. От этого слова воняет каким-то подзаборным сленгом. (Извините, если слишком резко).
Переписка ВКонтакте. Это же ВК! Даже если с начальником, это социальная сеть! Тут не пишут литературными огромными предложениями. Даже если такой человек, как эта Ваша учительница. Я не верю.
Кстати, про то же ВК. Оформление очень неудобно. Приходится долго думать, прежде чем поймешь, кто там что написал. Элементарно
Имя: Текст.
сложно? Зато приятнее глазу.
Вообще вся книга выглядит как лоскутное одеяло. Пока я дочитаю до следующей «Истории нашей школы», я забуду, что было в предыдущей. И так про все.
Я хочу почитать книгу! Где мои описания, где действия, где хоть капелька литературности? Мне жутко надоели под конец эти голые, ничего не выражающие записи.
Персонажи. Я сильно от них устала. Они жестокие и циничные, они ненормальные, мне про них совершенно не интересно, они вызывают только отвращение.
И учительница. О, учительница — отдельная тема. Мне жутко неприятен ее характер (момент со словарным диктантом… а когда она на приеме описывала своего деда — что? Ну какой человек будет так описывать своего родного?). Я не понимаю ее реакций под конец книги.
Оценка:
10 — 0.5 — 1 — 0.5 — 2 — 2 — 1 = 3
3/10
Извините, но мне не понравилось.
С уважением,
Ella_Soley,
14 лет.
Вы думаете, я не доросла?
Всё отлично. Только вот подписей не хватает. В виде:
Аня- бла бла бла
Артём- бла бла бла
Переписка в Vk
Аня- бла
Артём-бла
Когда я начала читать эту книгу, во мне проснулась маленькая бунтарка, так как рейтинг у нее от 15 лет, а такого возраста я еще не достигла)
Начав читать, я сразу узнала свой класс, даже возникла мысль,что история основана на реальных событиях . И на протяжении всей книги,было ощущение, как будто я надолго заболела, и пока меня не было в школе, кто-то каждый день рассказывал, что я пропустила.
Многие пишут, что книга вызвала негативные эмоции,что на самом деле ученики не ведут себя так плохо, и т.д. Но у меня наоборот было ощущение «реальности» и правдивости происходящего.
Также читателям не нравилась куча диалогов,недостаточно описаний и прочие. Еще одна вещь за которую,я полюбила эту книгу-диалоги. Наверно от других людей я отличаюсь тем, что мне не нравятся долгие описания мест, которые, как-бы должны помогать тебе ,лучше воспринимать картину. Но у меня плохо с фантазией и воображением, поэтому я больше люблю диалоги, и очень немногие книги с длинными описаниями и с небольшим количеством диалогов, становятся моими «фаворитами».
Очень интересный стиль, необычная задумка.
10/10
Мне не понравилось
Да несомненно это произведение читается немного трудно, но больше всего мне не понравилось то что видоизменяют другие намного известные произведение вот например:
«В произведений «Тарас Бульба» рассказывается о Тарасе и о его двух сыновей. Астаф и Андрий учились вместе в Запорожеской Сечи. Астаф влюбляется в одну поля красивую полячку и предаёт свой родной край. Он становится между выбором: жить с полячкой или жить с родными. Астаф выбирает полячку. Его выбор не понравился Тарасу. Теперь Тарас не считает его за сына. Андрий хочет уехать, но его убивают на глазах родителей. Тарас винит во всём себя и он сам себя казнит.»
Когда я читал, у меня было такое ощущение, что это все какая-то выдуманная школа описывается. А потом я почитал комменты и оказалось, что в самом деле есть такая школа. Может, это потому, что стиль очень непривычный, непохожий на книги про школьников. Больше похоже на какой-то сценарий к фильму, а как книгу такое трудновато читать.
Я не поняла этой книги, не смогла ее читать. Поэтому не ставлю никакой оценки. Может это просто я не понимаю.
Честно говоря, мне данное произведение не понравилось, но я все равно непредвзято разберу, как и все предыдущие произведения, повесть «Школота».
В данном конкурсе участвует еще ни одна работа подобного содержания, в которой собрано большое количество несвязанных между собой историй, но их читать интереснее, чем это. Не сказала бы, что и они пик совершенства, но «Школота» понравилась мне и того меньше.
Для начала — само название и стиль написания. Сразу видна какая-то дерзость. Если конечно это первое произведение автора, то оно вышло вполне ничего, но если автор писал уже что-то до этого, то это не самое лучшее, что могло получиться. Сноски «из сочинения…», малое количество описаний между разговорами, отсутствие слов автора (пояснений) в диалогах и чувств героев, которые зачастую являются одним из самых важных пунктов при выставлении оценки. Иногда просто возникало чувство, что читаю какой-то фанатский сборник фанфиков про каких-то учеников. Большое количество сленга так же не прибавляет симпатии к «Школоте».
Советую автору при редактировании или же работе над следующей работой обратить внимание на совершенствование описаний, потому что мысли автора очень даже интересные и замысел отличный — главное уметь преподнести правильно, чтобы зацепить и удержать внимание читателя. Хотелось бы так же увидеть хоть какую-нибудь поучительную мысль. Так что желаю удачи и творческих успехов в дальнейшем автору, а на меня прошу не злиться. Я лишь выразила свое мнение.
Признаться, я собиралась написать, отредактировать и отослать сразу ВСЕ рецензии на прочитанные произведения, а прочитать планировала ВСЕ произведения. Но «Школоту» мой вскипающий мозг так и «ниасилил»! Хаос вместо текста. Извините!
Всем привет!
Мне как-то неловко говорить,но это произведение мне не очень понравилась,хотя оно прикольное. Если мне надо было бы выучить его,чтобы расскахать на уроке,я бы не смоглв 100%
То есть,поймите меня правильно! Я поняла,что Знаков директор,а мария учительница,радители крутые,а ученики кто крут,а кто
вы…выпендривается. Но вот там где училка в кафе говорит вроде как бы с официанткой,это ее ученица или кто?Оценить штуковину,в которой ничего толком не пояснено,сложно. 5 баллов поставлю,я щедрая!
Ладно,ладно,6 ставлю.
К сожалению, следует признать, что я не успеваю написать рецензии на все 15 произведений «короткого списка» и принять участие в розыгрыше айфона. А в следующем сезоне мне уже будет 17. Ничего не попишешь. Придется отступить от своих планов и сосредоточится на школе.
Однако есть еще три произведения, о которых мне есть, что сказать, и я собираюсь это сделать. Речь идет о книгах, имеющих много общего.
***
Первая из них «Умник, Белка и Капитан». Ее можно сравнить и с «Тимуром и его командой», и с произведениями Крапивина (они путаются в моей голове, но я имею в виду общий стиль), и с «бандитскими» телефильмами (в них я тем более не силён, но общий стиль также ясен). В результате получается аццкая смесь, не имеющая ничего общего с высокой литературой, или хотя бы вообще достойной литературой.
***
Вторая книга это «Я тебя никогда не прощу». Та же ерунда. В одной свалке все ингридиенты: бандиты, школьные истории, любовь к учительнице, проблемы в семье и т.д. Всё бы ничего, но в этой свалке тонет идея, если она вообще была. Что нам хотели показать? Что спасти доведенного до самоубийства парня может только бандюга, без принципов и любви? Что девушки Инночка и Полина не могут доверять никому из своих парней? Все мужские образы в повести такие, как будто автор ненавидит всех нас (мужчин), но при этом автор как бы восхищается между делом бандитом Федором (шизофреником, который то помогает людям, то тут же их нагло топит).
***
И третья, самая безумная книга на конкурсе — «Школота». Если первым двум книгам я могу поставить хотя бы 2-3 балла, хотя бы 1 балл (за литературную составляющую), в данном случае единственной оценкой может быть только ноль, а лучше отрицательное число. В произведении «Школота» хаос достигает совершенства, разгрести эту свалку невозможно. Автору могу посоветовать попробовать написать план произведения прежде, чем садится писать.
P.S. Если успею, завтра напишу рецензию на второе замечательное произведение, на «Семь ветров». Еще не успел его дочитать, осталось совсем немного.
Тут заругали эту историю, она действительно необычная по форме, но жизненная
В ней, может, не очень много всяких художественных и литературных находок, но зато ты читаешь и видишь, что все это правда, так могло быть, это похоже на нашу жизнь. Ставлю 8, потому что читать было трудновато 
Я поставлю 8/10 только из-за трудности восприятия языка, на котором написана книга. А сюжет понравился, он такой же реалистичный, как в произведении «Удалить эту запись». Достаточно точно описывает проблемы, с которым сталкивается учреждение, которое хочет учить детей хоть чему-то. И достаточно точно описывает жизнь самих детей. Когда это произведение прочитала моя мама, она сказала, что ей очень понравилось, что это напомнило ей книгу Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз», только читается оно легче.